OBJETIVO GENERAL:
- Establecer formas de equidad de género, generando en l@s adolescentes procesos importantes de sensibilización que garanticen optar por formas de convivencia de mayor respeto, igualdad de poder y oportunidades de desarrollo entre hombres y mujeres.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Analizar las diferentes formas de discriminación de la mujer, el hombre en el ejercicio sexual y cómo afectan en su desarrollo integral.
- Identificar los agentes de socialización de la inequidad de género (familia, escuela, medios de comunicación, grupo de padres)
- Establecer compromisos de equidad de género.
REFERENTE TEORICO:
Introducción.
La temática de sexualidad y género nos permite hacer un análisis específico acerca de las diferencias que plantea nuestra cultura en cuanto a las posibilidades del ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres y hombres, cuestionar dichos planteamientos, asumir una conciencia autocrítica y plantear alternativas de ejercicio sexual diverso y placentero tanto a hombres como a mujeres en igualdad de condiciones.
Esta temática además nos brinda la oportunidad de analizar en forma general las maneras en que nuestra cultura ha favorecido el protagonismo social y el poder del hombre en detrimento del desarrollo y poder de la mujer.
Por otra parte, la discusión de sexualidad y género es muy importante trabajarla con adolescentes, ya que la educación actual tiene el compromiso histórico de transformar estos esquemas de pensamientos inhumanos e injustos hacia pensamientos críticos y autocríticos con miras a construir relaciones de equidad entre hombres y mujeres.
Para entender la temática de género y sexualidad es necesario relacionar los conceptos sexo y género.
SEXO:
Este concepto “hace referencia a las diferencias biológicas entre el hombre y la mujer, es decir a su forma y función. Se produce por reproducción sexual, es natural, con el sexo se nace, por lo tanto, no cambia”. Tomado del manual de salud y género.”
CEPLAES, CONAMU “Manual de equidad en la educación.
SEXUALIDAD:
Para Leonardo Romero, Sexólogo colombiano, la sexualidad es una maravillosa dimensión del ser humano que merece vivirse en forma gratificante, realizante y constructiva.
Para el Dr. Germán Ortiz Umaña, Médico colombiano, la sexualidad son los comportamientos sexuales que las personas tenemos desde que nacemos hasta que morimos.
La sexualidad en la adolescencia es preocuparse por ser y estar atractiva (o), es una mirada a quien me agrada, es un gesto, una palabra, es buscar entre ellos o ellas la persona que me atrae, es un mensaje para acercarme al otro, es un juego callejero para llamar la atención, es un peinado, un perfume , un accesorio, es un cogerse de la mano, salir, caminar con el otro, es el beso, la caricia que me produce goce sexual, es mi cuerpo estremecido al ser acariciado, es mi cuerpo palpitante y con necesidad de más caricia, es una relación íntima, placentera. Es el goce sexual.
Sexualidad en la adolescencia es acercarme y encontrarme con mi propio cuerpo, explorarlo, sentir sus reacciones, empezar a conocerlo, es descubrir las partes más sensibles y disfrutar con él.
GENERO:
Hace referencia a lo masculino o femenino.
“Se refiere a las diferencias de roles, responsabilidades, habilidades y relaciones que le atribuye la sociedad y la cultura al hombre y a la mujer, lo que se conoce como roles masculinos y femeninos; son construidos en las diferentes sociedades y culturas, son aprendidos y pueden cambiar. Los roles que se les ha atribuido al género masculino y femenino han cambiado a través de la historia de la humanidad. Para ello han influido situaciones de carácter económico, social, político, jurídico, educativo, artístico, etc.”
Manual de salud y género. Plan internacional.
CULTURA, SEXUALIDAD Y GÉNERO
Nuestra cultura ha otorgado a los hombres el derecho de gozar de la sexualidad a través del autoerotismo o con una u otras personas sin riesgo de que su moral quede en tela de juicio, mientras que a la mujer se le ha reprimido o condicionado, negándole la oportunidad de vivir su sexualidad de una manera placentera, libre de prejuicios, violencia y culpa. Debido a esta doble moral para el ejercicio sexual, las mujeres adolescentes la han ejercido en condiciones de clandestinidad, desinformación, y muchas bajo presiones en nombre del amor, factores que han aumentado considerablemente los riesgos de un inicio sexual poco satisfactorio cargado de sentimientos de culpa, embarazo y maternidad no deseados e inclusive abortos en condiciones de insalubridad y empirismo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TRABAJOS GRUPAL
Dividir al grupo en 5 subgrupos y solicitar que:
El Grupo Nº 1: Realice un socio drama sobre roles masculinos y femeninos.
El Grupo Nº 2: Reconstruya todas las labores que hace mamá y las que hace papá durante las 24 horas de un día y realizar conclusiones
El Grupo Nº 3: Realice un listado de decisiones que toma la mujer dentro del hogar y su aplicación en el mismo y otro listado de decisiones que toma el hombre dentro del hogar y la manera que utiliza y realizará las conclusiones.
El Grupo Nº 4: Realizará un listado de cosas que la mujer quiere hacer y de esas las que realmente puede, discutirán porqué sucede esto y plantearán conclusiones.
Realizará un listado de cosas que el hombre quiere hacer y de esas las que realmente puede, discutirán porqué sucede esto y plantean conclusiones.
Grupo Nº 5: Realizará un listado de comportamientos sexuales que se le permite tener al hombre y un listado de comportamientos sexuales que se le permite tener a la mujer. Sacarán sus conclusiones.
TRABAJO DE PLENARIA.
Los grupos presentarán sus conclusiones
La facilitadora y el facilitador reforzarán los análisis en base a criterios de justicia, equidad y derechos humanos.
CIERRE DEL TALLER.
Pedir a las y a los chicos que cierren sus ojos, y piensen cuál ha sido su actitud en cuanto a la discriminación de la mujer y el hombre hasta este momento, piensen en el dolor que causan con este tipo de actitud y que planteen una forma de rectificar esos comportamientos.
Pedir a las chicas que cierren sus ojos y piensen si su actitud ha sido de consentimiento, de tolerancia, de dejar pasar sin reclamar, de miedo y recapacitar en formas de impedir estos abusos.
Pedir a las chicas y a los chicos que abran sus ojos y compartan su experiencia con las preguntas:
¿De qué te diste cuenta?
y
¿Cómo te sientes ahora?
Cerramos el taller con una danza de la equidad.
